臺青李正能分享創業經

    發佈時間：2020/8/7 9:50:54

　　李正能（右二）與員工交流課件優化。記者 蔣雅琛攝

　　突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了艾倫（福州）教育科技有限公司負責人李正能今年對公司發展的規劃。培訓機構暫停營業，推廣最新研發的輔導材料的計劃只能被擱置。不過，他也沒閑著，帶領團隊不斷開發、測試……不久前，200本繪本和AI背單詞程序在公司網校正式上線，眼下已經有了第一批用戶。

　　危中尋機，對李正能來說，似乎已經習以為常了。他出生在臺灣，成長在美國，打拼在大陸，在大陸20年，一共經歷了三次創業。“每次遇到危機，我就會重新思考如何進步。”李正能說。

　　2000年，李正能還是一名在華爾街工作的金融精英。當年夏天，朋友邀請他來到馬尾成立留學服務公司，幫助學生辦理美國留學申請。當時趕上一波留學潮，公司的業務成長得很快，2001年后，美國收緊了對留學生的簽證，公司最終停業。

　　“某一天我和搭檔走在東街口，看到五洲大廈的一家英語培訓機構的廣告，上面寫的收益我們都很心動，就毅然加盟了。”就這樣，李正能在于山下開了第一間英語培訓學校，也是福州第一家全外教的培訓學校，因此聲名鵲起，但“非典”卻毫無預兆地降臨。苦苦支撐，熬過了4月、5月、6月……直到8月，疫情過去，學生越來越多。“高峰期，我們有三個校區，每個校區的學生都有大約1600名。”

　　從事英語教育10多年，李正能敏銳地發現，單純的線下培育模式彈性不足，而線上的模式又缺乏黏性，如果能將二者結合，采取OMO的模式，教學效果肯定事半功倍。

　　說干就干，李正能把學校和一家準備上市的公司合并，一心一意帶領團隊研究打磨教材。“我們要打造一套從入門到高階，從幼兒到初中全階段標準化的教材，與線下的培訓學校合作，實現線上和線下的同步，確保教學質量，尤其是在師資力量不足的區域，標準化的優勢很明顯。”

　　什么是標準化？在李正能的帶領下，記者走進一間教室，墻上掛著一塊智能白板，只要觸屏點擊，就能根據課件進行教學和聯系。“我們在課件中導入了AI外教，由‘他’來進行聽說讀寫四個方面的教學，課堂老師則適時地根據課件的進度組織學生進行一些互動，讓他們在玩中學習，加深記憶。”

　　那么線上教學又有什么不同？李正能掏出手機，打開網校。“這個是我們的AI背單詞程序，通過語音識別可以糾正孩子的發音，還能為孩子評分，這個是我們自己制作的寓言故事動畫，孩子們能聽能看，還好理解。”他透露，這些動畫都是公司員工自己畫的。“小公司就是辦法多嘛！”

　　從提供留學申請服務，到創辦英語培訓學校，再到通過打磨教材來打通線上線下的教學，李正能的每一次選擇都對應著時代的進步，技術的更新，消費習慣的改變，這就是他化危為機的秘訣。“等疫情過去，我們還繼續推廣我們的教材，從福州走向全省，再走向全國，慢慢用口碑說服家長和老師。”（福州日報記者 蔣雅琛）

[責任編輯：福建省臺港澳辦張寧]