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臺青李正能分享創業經

    發佈時間:2020/8/7 9:50:54

  

  李正能(右二)與員工交流課件優化。記者 蔣雅琛攝

  突如其來的新冠肺炎疫情,打亂了艾倫(福州)教育科技有限公司負責人李正能今年對公司發展的規劃。培訓機構暫停營業,推廣最新研發的輔導材料的計劃只能被擱置。不過,他也沒閑著,帶領團隊不斷開發、測試……不久前,200本繪本和AI背單詞程序在公司網校正式上線,眼下已經有了第一批用戶。

  危中尋機,對李正能來說,似乎已經習以為常了。他出生在臺灣,成長在美國,打拼在大陸,在大陸20年,一共經歷了三次創業。“每次遇到危機,我就會重新思考如何進步。”李正能說。

  2000年,李正能還是一名在華爾街工作的金融精英。當年夏天,朋友邀請他來到馬尾成立留學服務公司,幫助學生辦理美國留學申請。當時趕上一波留學潮,公司的業務成長得很快,2001年后,美國收緊了對留學生的簽證,公司最終停業。

  “某一天我和搭檔走在東街口,看到五洲大廈的一家英語培訓機構的廣告,上面寫的收益我們都很心動,就毅然加盟了。”就這樣,李正能在于山下開了第一間英語培訓學校,也是福州第一家全外教的培訓學校,因此聲名鵲起,但“非典”卻毫無預兆地降臨。苦苦支撐,熬過了4月、5月、6月……直到8月,疫情過去,學生越來越多。“高峰期,我們有三個校區,每個校區的學生都有大約1600名。”

  從事英語教育10多年,李正能敏銳地發現,單純的線下培育模式彈性不足,而線上的模式又缺乏黏性,如果能將二者結合,采取OMO的模式,教學效果肯定事半功倍。

  說干就干,李正能把學校和一家準備上市的公司合并,一心一意帶領團隊研究打磨教材。“我們要打造一套從入門到高階,從幼兒到初中全階段標準化的教材,與線下的培訓學校合作,實現線上和線下的同步,確保教學質量,尤其是在師資力量不足的區域,標準化的優勢很明顯。”

  什么是標準化?在李正能的帶領下,記者走進一間教室,墻上掛著一塊智能白板,只要觸屏點擊,就能根據課件進行教學和聯系。“我們在課件中導入了AI外教,由‘他’來進行聽說讀寫四個方面的教學,課堂老師則適時地根據課件的進度組織學生進行一些互動,讓他們在玩中學習,加深記憶。”

  那么線上教學又有什么不同?李正能掏出手機,打開網校。“這個是我們的AI背單詞程序,通過語音識別可以糾正孩子的發音,還能為孩子評分,這個是我們自己制作的寓言故事動畫,孩子們能聽能看,還好理解。”他透露,這些動畫都是公司員工自己畫的。“小公司就是辦法多嘛!”

  從提供留學申請服務,到創辦英語培訓學校,再到通過打磨教材來打通線上線下的教學,李正能的每一次選擇都對應著時代的進步,技術的更新,消費習慣的改變,這就是他化危為機的秘訣。“等疫情過去,我們還繼續推廣我們的教材,從福州走向全省,再走向全國,慢慢用口碑說服家長和老師。”(福州日報記者 蔣雅琛)

[責任編輯:福建省臺港澳辦張寧]



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